Proyecto PID2020-115282GA-I00 financiado por
MCIN/ AEI /10.13039/501100011033
“Individuo, naturaleza y sociedad: estudio de sus relaciones y representaciones en la manualística escolar de España y Portugal en el último tercio del siglo XX”
ESTANCIAS DE INVESTIGACIÓN
7-11 de septiembre 2021 - Estancia de la profesora Kira Mahamud, de la UNED, investigadora principal del proyecto, en el Centro Internacional de la Cultura Escolar (CEINCE), Berlanga del Duero, Soria.
La profesora Kira Mahamud Angulo realizó una estancia de investigación los días 7-11 de septiembre 2021 consultando fuentes para el proyecto de investigación “Individuo, naturaleza y sociedad: estudio de sus relaciones y representaciones en la manualística escolar de España y Portugal en el último tercio del siglo XX”, con referencia PID 2020 – 115282GA-I00, recientemente concedido por el MINISTERIO DE CIENCIA E INNOVACIÓN en la convocatoria de Proyectos I+D+i 2020, y del que es su investigadora principal (IP). El proyecto comenzó el 1 de septiembre de este año 2021 y el CEINCE constituye uno de los centros de investigación establecido en la Memoria científica como institución de consulta de fuentes, análisis, debate y reflexión. La profesora consultó libros de texto de Ciencias de la Naturaleza de las décadas de los 70 y 80 del siglo XX, como primera incursión en las fuentes documentales que alberga el centro de investigación.
https://blogceince.blogspot.com/2021/10/uned-proyecto-natur-manes.html
23 al 26 de enero de 2023 - Estancia de investigación de los profesores Manuel Ferraz y Cristian Machado, de la Universidad de La Laguna, en el AGA (Alcalá de Henares, Madrid)
Los profesores Cristian Machado Trujillo y Manuel Ferraz Lorenzo acuden al AGA para localizar, revisar y copiar los documentos existentes en el Archivo General de la Administración sobre Educación Ambiental en España, en las décadas de 1980 y 1990. Consultan los convenios entre distintos ministerios, los tratados internacionales que se firmaron y los proyectos y actividades de distinta índole referidos a esta temática que se programaron en esos años.
5 al 9 de febrero de 2024 - Estancia de investigación del Profesor Joaquim Pintassilgo (Universidad de Lisboa), en el Centro de Investigación Manes
El profesor Joaquim Pintassilgo, investigador del proyecto de I+D «Individuo, naturaleza y sociedad: estudio de sus relaciones y representaciones en la manualistica escolar de España y Portugal en el último tercio del siglo XX», dirigido por la profesora Kira Mahamud, realizó una estancia de investigación en el Centro de Investigación MANES en febrero de 2024. Durante los días de su estancia trabajó fundamentalmente en el Fondo MANES de la Biblioteca Central de la UNED, analizando textos escolares españoles de Geografía de las décadas de 1960 y 1970. También participó en una reunión de todos los investigadores vinculados al mencionado proyecto, que participaron de forma presencial y por videoconferencia, en la que presentó los primeros avances de su investigación comparativa entre libros escolares de Geografía de España y Portugal en el periodo indicado.
01 de septiembre de 2023 al 31 de octubre de 2024. Estancia de la profesora Mª José Martínez Ruiz-Funes, de la Universidad de Murcia, en el Centro de Investigación MANES. Curso 2023-2024. Programa de recualificación del sistema universitario español (R -1593/2022, de 9 de diciembre).
La estancia de la profesora Martínez Ruiz-Funes ha reforzado el trabajo de investigación del equipo manes dentro del Proyecto de Investigación, analizando documentos, libros de texto y diapositivas, participando en seminarios y exposiciones. Junto a Mª Jesús Castejón, del Archivo General de UNED, hemos comenzado a catalogar el fondo de cuadernos escolares y diapositivas que se custodian en el fondo MANES. La tarea tenía como objeto dar forma y poner a disposición de la comunidad investigadora estos fondos. Durante la realización de dicha tarea se ha realizado un estudio de los fondos para determinar qué relaciones se establecen entre libros de texto y otros materiales, poniendo de manifiesto las representaciones de la naturaleza que en ellos se pueden apreciar.
KICK OFF MEETING, 30 de noviembre 2021, BIBLIOTECA CENTRAL UNED, MADRID
La primera reunión del proyecto tuvo lugar el martes 30 de noviembre en la Biblioteca Central de la UNED, con la participación presencial de Kira Mahamud, Gabriela Ossenbach, Miguel Somoza, Ana Badanelli, Cecilia Valbuena, Virginia Guichot, María José Martínez Ruiz-Funes, Manuel Ferraz, Joaquim Pintassilgo, María Mogarro, y, en línea, Yovana Hernández, Ana María de la Torre, Jonatan Medina y Raquel Pereira. Se discutieron cuatro asuntos centrales: los congresos a los que asistiríamos en el año 2022, distribuyendo la participación presencial en base al presupuesto; la digitalización de nuestras fuentes primarias; la conferencia de Odile Rodríguez de la Fuente en el futuro, y la concreción de las líneas de investigación de cada grupo y cada miembro de su grupo.
SEGUNDA REUNIÓN DEL PROYECTO, 18 de marzo de 2023, Instituto de Educación, Universidad de Lisboa
La segunda reunión del Proyecto se celebra en la Universidad de Lisboa, según estaba programado en la Memoria del Proyecto. Acuden varios integrantes de forma presencial y algunos on line. Tenemos la oportunidad de reunirnos de forma presencial con los cuatro colegas portugueses que forman parte del Proyecto. Se revisan las actividades realizadas durante el primer año de trabajo, con un balance positivo, y se planifican las futuras, para el próximo año y curso académico.
TERCERA REUNIÓN DEL PROYECTO, 18 de febrero de 2025, Facultad de Educación, UNED
El día 18 de febrero se reuniones todos los integrantes del Proyecto en la Facultad de Educación de la UNED, acudiendo de forma presencial el profesor Manuel Ferraz, de la Universidad de La Laguna, la profesora Virginia Guichot, de la Universidad de Sevilla y la profesora María José Martínez Ruiz-Funes, de la Universidad de Murcia. Se revisaron todas las actividades del proyecto siguiendo la Memoria, se debatieron los resultados obtenidos, se estudió a fondo el logro de los objetivos, y se planificó la continuidad del Proyecto en futuros proyectos.
EXPOSICIONES
EXPOSICIÓN REALIZADA EN LA I FERIA DE LA CIENCIA DEL AYUNTAMIENTO DE VENTURADA Proyecto de Investigación con Referencia PID2020-115282GA-I00 Madrid, 5, 6 y 7 de mayo 2023
Dentro del marco de las actividades del PROYECTO de Investigación titulado “Individuo, naturaleza y sociedad: estudio de sus relaciones y representaciones en la manualística escolar de España y Portugal en el último tercio del siglo XX”. (MANESNATURALEZA), se ha realizado una exposición de libros de texto de los siglos XIX, XX y XXI. Adaptándonos al público (familias), a los recursos disponibles (tres vitrinas) y el espacio de la carpa, se hizo un esfuerzo de selección de libros de texto de Ciencias Naturales representativos de cada siglo.
Se logra recoger en tres bloques la evolución de los manuales de enseñanza de lo que hoy conocemos como Ciencias Naturales, desde finales del siglo XIX hasta nuestros días. Cada vitrina tiene un panel informativo de su contexto y contenido. Panel 1, La Historia Natural en los manuales escolares del siglo XIX y principios del siglo XX. Panel 2, De la Historia Natural a las Ciencias Naturales en los manuales escolares del siglo XX hasta la consolidación democrática en España (1937-1982), Panel 3, De las Ciencias Naturales al estudio del entorno y medio natural en los manuales escolares de la España democrática. También hay un panel introductorio que describe la exposición dentro del marco del proyecto, estructura y objetivo. Además de los paneles grandes que apoyan textualmente cada vitrina y construyen la narrativa, nos apoyamos en 4 carteles publicitarios que anuncian la exposición.
Uno de los días de la exposición se añadió un Taller interactivo de visionado de imágenes de libros de texto. Se proyectó la presentación de álbumes de fotos de ilustraciones de los libros de texto, sobre todo de los años 60, 70, 80 y 90, para dar a conocer el imaginario icónico de las ciencias en los libros de texto del siglo XX.
Público: esta actividad ha sido visitada por familias, mayores y pequeños en edad escolar generando un encuentro intergeneracional con debate, diálogo y recuperación de la memoria escolar.
La actividad está incluida en la Memoria científica el Proyecto como actividad de difusión, y de retorno a la sociedad.
Comisaria de la exposición:
- Kira Mahamud Angulo
Organizadoras:
- Yovana Hernández, Cecilia Valbuena, y Gabriela Ossenbach, Centro de Investigación MANES, UNED
- Actividades Culturales de la Biblioteca de la UNED
- Archivo General de la UNED
- Facultad de Educación
XXIII edición de la Semana de la Ciencia y la Innovación de Madrid, 7 al 19 de noviembre de 2023
Con motivo de la XXIII Semana de la Ciencia y la Innovación de la Comunidad de Madrid, entre el 7 y el 17 de noviembre 2023 se pudo disfrutar de la exposición “Individuo y Naturaleza en los manuales escolares de Ciencias Naturales en los siglos XIX y XX”, organizada por las profesoras Kira Mahamud (UNED) y Yovana Hernández (UNED).
La muestra es una de las actividades de difusión del PROYECTO de Investigación con Referencia PID2020-115282GA-I00, titulado “Individuo, naturaleza y sociedad: estudio de sus relaciones y representaciones en la manualística escolar de España y Portugal en el último tercio del siglo XX”, financiado por financiado por MCIN/ AEI /10.13039/501100011033.
El Proyecto pretende contextualizar, describir, comprender y explicar los conocimientos sobre la sociedad y la naturaleza que fueron transmitidos a través de diversos instrumentos educativos y culturales, entre ellos los manuales escolares. Dado que los contextos emergen como marcos de referencia relevante, se incluyen en esta exposición algunos de los hitos contextuales que suceden durante la producción y uso de los manuales expuestos.
La exposición constituye una pequeña muestra ilustrativa de los manuales de Ciencias Naturales producidos en España en los siglos XIX, XX y XXI para la transmisión de conocimientos científico-naturales. Todos los manuales proceden del Fondo MANES de la Biblioteca Central de la UNED. El objeto de la muestra es triple: dar a conocer la evolución de la estética y el diseño de los manuales a lo largo de los siglos, mostrar cómo van cambiando los nombres de la disciplina escolar en los planes de estudio y en los manuales, y evidenciar cómo se pasa de una enseñanza científico-natural desconectada del ser humano a otro enfoque de conexión y pertenencia del individuo a su entorno natural.
Traslado de exposición a la Universidad de Murcia, del 26 de febrero al 3 de marzo 2024
EXPOSICIÓN REALIZADA EN LA II FERIA DE LA CIENCIA DEL AYUNTAMIENTO DE VENTURADA Proyecto de Investigación con Referencia PID2020-115282GA-I00 Madrid, 1 y 2 de junio 2024
Dentro del marco de las actividades del PROYECTO de Investigación titulado “Individuo, naturaleza y sociedad: estudio de sus relaciones y representaciones en la manualística escolar de España y Portugal en el último tercio del siglo XX”. (MANESNATURALEZA), se ha realizado una exposición de objetos, instrumentos, materiales y soportes para la enseñanza de las Ciencias Naturales a través de las imágenes.
Se logra recoger en tres bloques la evolución de los objetos, instrumentos, materiales y soportes, así como manuales de enseñanza de lo que hoy conocemos como Ciencias Naturales, desde finales del siglo XIX hasta nuestros días. Cada vitrina tiene un panel informativo de su contexto y contenido. También hay un panel introductorio que describe la exposición dentro del marco del proyecto, estructura y objetivo. Además de los paneles grandes que apoyan textualmente cada vitrina y construyen la narrativa.
Público: esta actividad ha sido visitada por familias, mayores y pequeños en edad escolar generando un encuentro intergeneracional con debate, diálogo y recuperación de la memoria escolar.
La actividad está incluida en la Memoria científica el Proyecto como actividad de difusión, y de retorno a la sociedad.
Comisaria de la exposición:
- Kira Mahamud Angulo
Organizadoras:
- María José Martínez Ruiz-Funes (Universidad de Murcia)
- José Pedro Marín Murcia (UCM)
- Actividades Culturales de la Biblioteca de la UNED
- Archivo General de la UNED
- Facultad de Educación
XXIV edición de la Semana de la Ciencia y la Innovación de Madrid, 11 y 15 de noviembre de 2024
Con motivo de la XXIII Semana de la Ciencia y la Innovación de la Comunidad de Madrid, entre el 11 y 15 de noviembre de 2024 se pudo disfrutar de la exposición “De las láminas a las diapositivas. Historia de los recursos visuales para la enseñanza de las ciencias”, organizada por las profesoras Kira Mahamud (UNED) y María José Martínez Ruiz-Funes (Universidad de Murcia), y el profesor José Pedro Marín Murcia (UCM).
La muestra es una de las actividades de difusión del PROYECTO de Investigación con Referencia PID2020-115282GA-I00, titulado “Individuo, naturaleza y sociedad: estudio de sus relaciones y representaciones en la manualística escolar de España y Portugal en el último tercio del siglo XX”, financiado por financiado por MCIN/ AEI /10.13039/501100011033.
El Proyecto pretende contextualizar, describir, comprender y explicar los conocimientos sobre la sociedad y la naturaleza que fueron transmitidos a través de diversos instrumentos educativos y culturales, entre ellos los manuales escolares. Dado que los contextos emergen como marcos de referencia relevante, se incluyen en esta exposición algunos de los hitos contextuales que suceden durante la producción y uso de los manuales expuestos.
La exposición constituye una pequeña muestra ilustrativa de los soportes e instrumentos empleados en la enseñanza de las imágenes de las Ciencias Naturales en los siglos XIX y XX para la transmisión de conocimientos científico-naturales. Los objetos proceden del CEME, de la Universidad de Murcia y de la Universidad Complutense de Madrid, además de libros de texto del Centro de Investigación MANES. El objeto de la muestra es dar a conocer la evolución de los aparatos, objetos y soportes creados para la enseñanza de las Ciencias Naturales.
CONFERENCIAS
Ana María de la Torre
17/10/2022
Participación de la profesora Ana María de la Torre en el Ciclo de conferencias: Retos educativos en el siglo XXI. Perspectiva de género, educación emocional y educación ambiental, coordinado por la profesora Virginia Guichot, mediante la conferencia: «Igualdad de género y formación docente: Estrategias para desvelar el sexismo en los manuales escolares».
Odile Rodríguez de la Fuente
17/04/2023
Conferencia de Odile Rodriguez de la Fuente: La visión de Félix
Odile Rodriguez de la Fuente habla sobre su padre, el divulgador científico Feliz Rodriguez de la Fuente, y del, a veces denominado, fenómeno Félix, su insólito impacto, sus fuentes de inspiración, su visión y mensajes. Una persona difícil de definir o encasillar que cambió a toda una generación, décadas antes de que la educación ambiental se afianzase.
Kira Mahamud Angulo
29/03/2023
La profesora Kira Mahamud imparte la conferencia titulada “Emociones en educación. De la relación con las autoridades a la relación con la naturaleza y la sociedad en los manuales escolares” en el marco de la II Conferência Internacional História e Historiografia da Educação
Grupo de Investigación LIAME (Universidade Católica de Santos, Brasil) — Centro Internacional da Cultura Escolar (CEINCE, España). Conferencias online, del 1 al 29 de marzo de 2023. Las conferencias fueron organizadas por estudiantes del Grupo de Investigación LIAME en alianza con el Centro Internacional da Cultura Escolar (CEINCE), con el objetivo de continuar el trabajo desarrollado por el Prof. Dra. María Apparecida Franco Pereira. Los seminários formam parte de un conjunto de investigaciones acerca de los temas del LIAME – Laboratório de Investigacion Archivo y Memoria de la Educacion e del Centro Internacional de la Cultura Escolar.
El tema de este año es «Conversatorio sobre innovaciones en la historia de la educación»
programas de radio
Programa del 17 de enero de 2023
Individuo, naturaleza y sociedad: estudio de sus relaciones y representaciones en la manualística escolar de España y Portugal en el último tercio del siglo XX
Programa del 22 de mayo de 2024
¿Qué conocimientos sobre la sociedad y la naturaleza transmite la manualística escolar de España y Portugal del último tercio del siglo XX?
Con fotos y enlace a emisión del 8 de junio 2024
Programa del 27 de febrero de 2025
El individuo y su entorno. Naturaleza y sociedad en los manuales escolares de España y Portugal en el último tercio del siglo XX
CONGRESOS
3-4 de diciembre 2021 - Second International Scientific Conference Children and childhood in the history of culture: modern interdisciplinary research. In memory of Vitaly Bezrogov (Tula, Moscow)
Las profesoras Kira Mahamud y Yovana Hernandez, de la UNED, participaron en el Second International Scientific Conference Children and childhood in the history of culture: modern interdisciplinary research.
In memory of Vitaly Bezrogov (Tula, Moscow), los días 3-4 de diciembre 2021, presentando la comunicación titulada “Children, Nature and Society in Spanish Textbooks from Late Francoism and Transition to Democracy (1960-1982)”. El trabajo versa sobre la representación de la infancia en entornos sociales y naturales en España durante las décadas de los años 70, 80 y 90, descubriendo un imaginario no idealizado de la infancia con predominancia de lo social sobre lo natural.
16th INTERNATIONAL IARTEM CONFERENCE ON TEXTBOOKS AND EDUCATIONAL MEDIA celebrado en FIRENZE los días 6-8 de abril 2022. Disciplinary and trans-disciplinary knowledge and skills for an uncertain future: Are educational media up to it?
Las profesoras Gabriela Ossenbach Sauter y Kira Mahamud, de la UNED, participaron on line en el 16th INTERNATIONAL IARTEM CONFERENCE ON TEXTBOOKS AND EDUCATIONAL celebrado en FIRENZE los días 6-8 de abril 2022. Presentaron el Centro de Investigación MANES, por su 30 aniversario, y una comunicación titulada “Natural and social scientific knowledge in school textbooks and the construction of planetary identity: a historical review since the 1970s in Spain”. El trabajo versa sobre la genealogía de la identidad planetaria y conciencia de humanidad en los libros de texto, tratando de descubrir cómo se ha ido construyendo una visión de comunidad y grupo más amplia y compleja, son sentimientos de pertenencia e identificación, que conducen hacia identidades más complejas y macro.
16th INTERNATIONAL IARTEM CONFERENCE ON TEXTBOOKS AND EDUCATIONAL MEDIA celebrado en FIRENZE los días 6-8 de abril 2022. Disciplinary and trans-disciplinary knowledge and skills for an uncertain future: Are educational media up to it?
Las profesoras Gabriela Ossenbach Sauter y Kira Mahamud, de la UNED, participaron on line en el 16th INTERNATIONAL IARTEM CONFERENCE ON TEXTBOOKS AND EDUCATIONAL celebrado en FIRENZE los días 6-8 de abril 2022. Presentaron el Centro de Investigación MANES, por su 30 aniversario, y una comunicación titulada “Natural and social scientific knowledge in school textbooks and the construction of planetary identity: a historical review since the 1970s in Spain”. El trabajo versa sobre la genealogía de la identidad planetaria y conciencia de humanidad en los libros de texto, tratando de descubrir cómo se ha ido construyendo una visión de comunidad y grupo más amplia y compleja, son sentimientos de pertenencia e identificación, que conducen hacia identidades más complejas y macro.
“Individuo, naturaleza y sociedad: estudio de sus relaciones y representaciones en los manuales escolares españoles del último tercio del siglo XX” (7 de julio 2022) Presentado en el XXI Coloquio de Historia de la Educación. Universitat de València, 6 al 8 de julio de 2022
El simposio aborda la temática del Proyecto de investigación con referencia PID 2020 – 115282GA-I00, titulado “Individuo, naturaleza y sociedad: estudio de sus relaciones y representaciones en la manualística escolar de España y Portugal en el último tercio del siglo XX”. Aprobado en septiembre de 2021, el proyecto despega en estos meses y está en su fase inicial. No obstante, cuatro de los grupos que integran el Proyecto ofrecen los avances de sus investigaciones y permiten obtener una primera imagen multifocal de la representación de la relación del individuo con la naturaleza en los libros de texto, como contenido de enseñanza, además de un estudio de otros espacios educativos no áulicos, como son los jardines botánicos.
“Individuals, Childhood and Gender in Nature and Society. Their Complex Relations and Representations in Spanish and Portuguese Textbooks (1970-1990)” Presentado en ISCHE 43. Histories of Educational Technologies: Cultural and Social Dimensions of Pedagogical Objects. Universidad de Milan, Italy, 31 August–3 September 2022
This panel brings together some of the results of the research project entitled «Individual, nature and society: study of their relations andrepresentations in the school textbooks of Spain and Portugal in the last third of the 20th century», funded by the Spanish Ministry of Science and Innovation and involving researchers from the Universities of La Laguna, Las Palmas, Seville, Murcia, Complutense de Madrid, Lisbon, Nova de Lisboa and UNED.
Spain and Portugal went through parallel periods of change and modernisation at the end of their long dictatorships and during the processes of transition and democratic consolidation, which had profound repercussions on their education systems and school curricula. The project aims to make a comparative approach to the way in which the relationship between the environment and nature and other categories such as the economy, work or gender were transmitted through the school in both countries at that time. These aspects became particularly important as a result of the common developmentalist policies that had been in place since the 1960s in both Spain and Portugal.
The main research sources of the project are school textbooks, as well as the legislative provisions that affected the school curriculum. It is also intended to analyse the role played by other educational agencies and sources such as non-formal education, television or cinema, although the papers included in this panel focus exclusively on the analysis of school textbooks, both for upper primary education in Spain and Portugal (10-14 years of age) or upper secondary education in Spain (15-18 years of age). In all cases, school textbooks are approached as verbo-iconic materials, which is why methodological research tools such as critical discourse analysis and image analysis are used. We highlight the interest in the study of school texts in Natural Sciences (although these papers do not only analyse texts in this subject), traditionally less addressed by manualistic research.
Mahamud and Hernández-Laina study textbook representations of childhood in two different environments, nature and urban social contexts, especially taking into account the growing importance of the city to the detriment of the rural world in the 1960s in Spain, extracting categories of representation that move away from an idyllic vision of childhood. Also for the case of Spain, Ana Badanelli investigates how the different ways in which men and women relate to the natural world around them are represented in secondary school texts in the 1970s and 1980s. María José Martínez and José Pedro Marín study natural sciences textbooks for upper secondary education (BUP) in the light of the provisions of the 1970 General Education Act, an important law that modernised the Spanish education system during the last years of Franco’s regime. In their work, they show how different publishers made different interpretations of the regulations that structured the curriculum.
For the Portuguese case, Raquel Pereira Henriques not only analyses how after the Portuguese democratic revolution the subject of the relationship between humans and nature burst into Portuguese social science textbooks, but also how these new contents were accompanied by innovative didactic approaches that included the experiences and personal work of students, research work, the explanation of concepts and other strategies of interaction with students and the environment.
The project in which these papers are included is still in its initial stages, and comparative aspects of the Spanish and Portuguese cases need to be explored in greater depth. This comparative approach will be possible as research into particular cases such as those presented here progresses.
30, 31 agosto y 1 septiembre de 2023. IARTEM. Conferencia internacional. SANTIAGO DE CHILE. Materiales didácticos y políticas públicas que contribuyen a la equidad, inclusión e innovación educativa en la escuela y universidad.
La Asociación Internacional de Investigación de Libros de Texto y Medios Educativos, IARTEM y la Universidad de Santiago de Chile, invitaron a la profesora Kira Mahamud a participar como conferenciante en la Conferencia Regional de Latinoamérica CHILE, IARTEM – USACH, sobre investigación de libros de textos y medios educativos a celebrarse durante los días 30, 31 de agosto y 01 de septiembre del 2023 en la ciudad de Santiago de Chile.
18–21 July 2023, Budapest, Hungary. ISCHE 44 Histories of Education and Reform: Traditions, Tensions and Transitions
Las profesoras Virginia Guichot y Ana María de la Torre asistieron a la ISCHE 44, con la comunicación: «The female occupational representation in elementary school textbooks during the Spanish and Portuguese transitions to democracy».
La profesora María José Martínez Ruiz Funes presentó su trabajo titulado: Slides for the teaching of Natural Sciences in the last years of Primary Education in Spain (1970-1990), compartiendo su Investigación sobre las diapositivas como recursos para la enseñanza de las ciencias naturales, de forma complementaria a los libros de texto. Constituye una de las fuentes novedosas del proyecto.
29–31 May 2024, Universidad de París.
Las profesoras Kira Mahamud y Yovana Hernádez participaron en el Congreso de IARTEM, presentando su investigación sobre la representación del concepto de Humanidad en los libros de texto.
La temática era de especial interés para el Proyecto: Facing climate and societal change. Concepts for designing, sharing, and using educational resources in traditional and new subjects in compulsory and higher education. La Humanidad aparece escasamente visible y solo en algunos libros de texto existe una conexión entre la acción del ser humano y los daños ocasionados al planeta.
11 – 13 de septiembre de 2024, Universidad de Almería.
El Proyecto organizó su tercer panel colectivo en el XXII COLOQUIO DE HISTORIA DE LA EDUCACIÓN: Transnacionalidad y transculturalidad en la historia de la educación durante la modernidad y la contemporaneidad.
Panel: Individuo, naturaleza y sociedad: representaciones e influencias internacionales en la enseñanza en España y Portugal en el último tercio del siglo XX
Se cubrieron las siguientes temáticas:
Historia de la educación medioambiental, la educación para el desarrollo y la educación para los objetivos del desarrollo sostenible.
Historia de la introducción de la educación medioambiental en los currícula de diferentes países; historia de la representación de la educación para el desarrollo y la educación para los objetivos del desarrollo sostenible en los materiales didácticos; etc.
El reflejo de la transnacionalidad y transculturalidad en la cultura material de la escuela.
Historia de los objetos representativos de otras naciones y/o culturas en las escuelas nacionales; historia de la representación de otras naciones y/o culturas en los materiales didácticos nacionales; historia del tratamiento de otras naciones y/o culturas en los currícula; historia de la cultura material e inmaterial de la escuela.
19-21 de junio de 2024, Universidad de Zamora.
La profesora María José Martínez Ruiz-Funes participó en la XI Jornadas de la Sociedad Española para el Estudio del Patrimonio Histórico-Educativo, presentando su trabajo de investigación sobre los catálogos de material escolar, otra de las fuentes primarias analizadas en este Proyecto.
SEMINARIOS
11 de noviembre de 2022. Jornadas Género, orientación educativa y profesional. Coeducar para transformar. Universidad de Sevilla.
Participación de Virginia Guichot y Ana María de la Torre con la ponencia: “Identidad laboral de las mujeres: un análisis a través de los manuales escolares de educación primaria”.
17 de marzo de 2023. Seminario internacional en el Instituto de Educación de la Universidad de Lisboa
Como parte de la segunda reunión del Proyecto, el profesor Joaquim Pintassilgo, organizó un seminario internacional en la Universidad de Lisboa. Participaron de forma presencial las siguientes personas: Joaquim Pintassilgo, organizador de la actividad, Maria João Mogarro, Raquel Pereira Henriques, Filomena Rodrigues, María José Martínez Ruiz Funes, Yovana Hernández Laina, Cecilia Valbuena, Virginia Guichot, Ana María de la Torre, Gabriela Ossenbach y Kira Mahamud. La profesora Ana María Badanelli y el profesor Miguel Somoza asistieron en modalidad online.
La conferencia inaugural del Seminario estuvo a cargo del profesor Justino Magalhães, experto en manualística en Portugal, titulada “Los manuales escolares y la memoria educativa”. Fue un magnífico punto de partida para las presentaciones y debates posteriores, pues se centró en una revisión historiográfica y conceptual del manual escolar, desde una amplia variedad de perspectivas: biblioteconomía, archivos, bibliografía, cultura escolar, memoria escolar. Cada uno de los integrantes del Proyecto presentes en la Universidad de Lisboa, presentó los avances de su investigación.
17 al 19 de junio de 2024. Centro Nacional de Educación Ambiental (CENEAM). (Valsaín). XVII Seminario de investigación en educación ambiental y educación para el desarrollo sostenible: «Docencia y docentes para la transición ecosocial»
Invitación a participar en el XVII Seminario del CENEAM. Participan Kira Mahamud, Yovana Hernández, Ana Badanelli y Cecilia Valbuena con dos presentaciones de sus trabajos de investigación: “La humanidad y el medioambiente en los libros de texto españoles de los años 80 y 90” y “Las relaciones entre género y naturaleza en los textos escolares de ciencias sociales y naturales editados en España desde 1970 hasta 1990”.
premios
(20/11/2023). Virginia Guichot Reina y Ana María de la Torre. Premio por la Mejor Publicación Científica en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla
La Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla ha reconocido la excelencia investigadora de Virginia Guichot Reina y Ana María de la Torre al otorgarles el premio a la Mejor Publicación Científica en su sexta edición, dentro de la temática educativa.
El artículo premiado, titulado «The Influence of School Textbooks on the Configuration of Gender Identity: A Study on the Unequal Representation of Women and Men in the School Discourse during the Spanish Democracy», analiza el papel de los libros de texto en la configuración de la identidad de género y expone la desigual representación de mujeres y hombres en el discurso escolar a lo largo de la democracia española.
El artículo se ha publicado en la revista Teaching and Teacher Education, dedicada principalmente a la enseñanza y la formación del profesorado desde un contexto o perspectiva internacional. Se trata de una revista multidisciplinar que recoge diferentes enfoques de investigación empírica (cualitativos, cuantitativos y métodos mixtos), también publica revisiones sistemáticas y metaanálisis de alta calidad. Sus manuscritos deben mejorar, desarrollar o ampliar los límites de la teoría, la investigación o la práctica de la enseñanza y la formación del profesorado. Es una revista de alto impacto indexada en el cuartil Q1 de la categoría “Education & Educational Research” [Journal Impact Factor (JIF): 3,782] del Social Sciences Citation Index (SSCI) de Journal Citations Reports (JCR). Posición 55/270, Tercil T1.
Este reconocimiento destaca la importancia de investigar el impacto de los materiales educativos en la construcción de valores y estereotipos de género, aportando evidencia fundamental para promover una educación más equitativa e inclusiva.
(13/03/2023). Ana María de la Torre. Premio Joven a la Cultura Científica 2022 por su Tesis Doctoral.
Ana María de la Torre ha sido galardonada en la X edición del Premio Joven a la Cultura Científica (2022) en la modalidad B2, que reconoce la mejor investigación de posgrado en el ámbito de las Ciencias Humanas y Sociales. Su Tesis Doctoral, titulada «Cultura económica y mujer en los libros de texto de educación primaria de la España democrática: Análisis comparativo entre el periodo de la Transición y los primeros años del siglo XXI», ha sido premiada por su contribución al análisis de la representación de la mujer en los materiales educativos y su impacto en la construcción de la identidad de género en el ámbito escolar. El galardón tiene como objetivo promocionar, reconocer, premiar y dar a conocer la labor investigadora de la juventud sevillana, así como mejorar la cultura científica y fomentar una actitud racional y crítica entre los jóvenes. Destaca la relevancia de la investigación en igualdad de género dentro del campo educativo y su importancia para el desarrollo de una educación más justa e inclusiva.
15/11/2024. Ana María de la Torre. Premio a la Mejor Tesis Doctoral en Materia de Igualdad de Género de la Universidad de Sevilla 2024.
El compromiso con la igualdad de género y la excelencia académica han sido reconocidos una vez más en la Universidad de Sevilla con la entrega de los premios a los mejores trabajos de investigación en esta materia. En su 8.ª edición, el galardón a la Mejor Tesis Doctoral ha sido otorgado a Ana María de la Torre Sierra por su destacada investigación titulada «Cultura económica y mujer en los libros de texto de educación primaria de la España democrática: Análisis comparativo entre el periodo de la Transición y los primeros años del siglo XXI».
Bajo la dirección de la profesora Virginia Guichot Reina, la investigación de De la Torre ofrece un análisis crítico y comparativo sobre la representación de la mujer en los libros de texto de educación primaria en diferentes momentos de la historia reciente de España. Su trabajo pone en evidencia las desigualdades persistentes desde una perspectiva de género, aportando una visión clave para la transformación educativa.
Estos premios, convocados anualmente por la Universidad de Sevilla, buscan reconocer y visibilizar las investigaciones que integran la perspectiva de género como eje de análisis en distintas disciplinas académicas. La importancia de este reconocimiento radica en su contribución a la generación de conocimiento con impacto social, promoviendo una educación más inclusiva e igualitaria.
Tesis doctorales
Ana María de la Torre Sierra
Fecha de lectura: 29/09/2023
Título de la tesis: Cultura económica y mujer en los libros de texto de educación primaria de la España democrática: Análisis comparativo entre el periodo de la Transición y los primeros años del siglo XXI
Breve resumen: Esta tesis doctoral analiza la relación entre la mujer y la cultura económica a través del estudio de los libros de texto de Lengua y Ciencias Sociales en España durante la Transición a la democracia (1975-1982) y el periodo actual. Mediante un enfoque metodológico mixto, se examina la representación de personajes masculinos y femeninos en estos manuales, revelando una persistente infrarrepresentación de la mujer en ámbitos sociales, culturales, políticos y económicos. Se identifican estrategias discursivas que refuerzan la dominancia masculina y excluyen a las mujeres de roles remunerados y de prestigio, lo que impacta en la construcción de la identidad del alumnado. La investigación subraya la importancia de una educación con perspectiva de género y aboga por la elaboración de materiales escolares bajo principios coeducativos.
Cecilia Valbuena Canet
Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED)
Título de la tesis: Análisis del concepto de trabajo transmitido en la escuela autárquica. España (1939-1957)
Breve resumen: La tesis analiza el concepto de trabajo que se transmitió en la escuela española, en el periodo que transcurre entre 1939 y 1957, fundamentalmente a través de tres áreas fundamentales: el currículum, a través de los libros de lectura que empleaban los maestros en el aula; el discurso político, a través de los discursos y conferencias sobre el trabajo pronunciados por los ministros de Trabajo y Educación que ejercieron como tales durante periodo analizado; y las transformaciones del trabajo acontecidas en la sociedad. Este análisis es abordado desde la perspectiva de las rupturas y las continuidades, intentando deslindar si una determinada forma de entender el trabajo era una novedad introducida por el franquismo, o si, por el contrario, se trataba de una pervivencia de la etapa republicana. Dentro de las continuidades se analiza en profundidad el concepto de trabajo educativo a través de la enseñanza activa, y su responsabilidad en la formación de actitudes para el trabajo productivo.
José Manuel Santos
Título de la tesis: La alimentación entre la cultura y la industria alimentaria. Relaciones, sinergias y desuniones en los manuales escolares entre 1970 y 1999
Eloy Morillo Gómez
Fecha de lectura: Noviembre 2022
Título de la tesis: Identidad y territorio en los libros de texto de Geografía de enseñanza secundaria en los años 90 del siglo XX. Curso 2021 – 2022.
Calificación: SOBRESALIENTE (9,50) M.H.
Master en Memoria y Crítica de la Educación Universidad de Alcalá / UNED.
María Isabel Santiago Leal
Calificado con un 10
Título de la tesis: La pobreza en los manuales escolares españoles como catalizador de las diferencias (1970-1985)
Dirigido por la profesora: Yovana Hernández.
Paula Lorenzo Fernández
Calificado con un 7,8
Título de la tesis: La representación de la infancia en los manuales escolares de Ciencias Sociales de la Transición española (1970-1985)
Dirigido por la profesora: Yovana Hernández.
Summer School
9 al 12 de junio de 2022. Participación de Ana María de la Torre en la 12th HISTORY OF EDUCATION DOCTORAL SUMMER SCHOOL (HEDSS). Universidad Complutense de Madrid, Spain. Presentación de la comunicación "Economic Culture and Women in the Elementary Education textbooks of the Spanish democracy: A comparative analysis between the so-called Transition and the first years of the 21st century" (09/06/2022).
This conference will welcome postgraduate students in the history of education with an interest in the histories of educational spaces and discourses and new ways of working with images, artefacts, and archives. Leading international historians of education will give lectures and workshops, and offer advice concerning the research process. There will be opportunities for students to discuss their dissertation projects with fellow doctoral candidates and receive comments from prominent scholars in the field
Campus Rural
I edición del Programa Campus Rural UNED. 1 de octubre de 2022 al 31 de diciembre de 2022. Concejalía de Cultura del Ayuntamiento de Coca, Segovia. Tutorizado por la profesora Yovana Hernández.
La estudiante Corina Fernández López, del Grado en Educación Social, ha trabajado del 1 de octubre de 2022 al 31 de diciembre de 2022, desde la concejalía de Cultura del Ayuntamiento de Coca, Segovia. El trabajo desarrollado por la estudiante ha sido el diseño, planificación y desarrollo de un programa socioeducativo dirigido a una selección de estudiantes del colegio y del instituto de la localidad de Coca, para trabajar con el objetivo de desarrollo sostenible número 12, en referencia al consumo responsable y sostenible, temática que ha sido dirigida desde el Proyecto de investigación en materia de educación ambiental. Tras finalizar el periodo de prácticas se ha seguido trabajando con la estudiante en el diseño e implementación de entrevistas a profesorado que ejercía en el periodo temporal que cubre el proyecto, para recabar información relacionada con las prácticas educativas sobre educación medioambiental.
El Programa Campus Rural es una iniciativa desarrollada por el Ministerio para la Transición Ecológica y el Reto Demográfico (MITERD), en colaboración con el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades, la Conferencia de Rectores de Universidades Españolas (CRUE) y la mayoría de Universidades públicas españolas, que permite que los estudiantes puedan llevar a cabo prácticas en municipios de zonas rurales con problemas de despoblación.
El objetivo principal del programa es contribuir al reequilibrio territorial incentivando la llegada de capital humano a los espacios más despoblados para dinamizar su tejido productivo, social e institucional. Además, Campus Rural ofrece una experiencia vital, en la que se generan nuevas formas de arraigo y vínculo, que favorecen la actividad y la creación de oportunidades de empleo en el territorio.
Las prácticas académicas se realizarán en entidades cuyas dependencias o actividades estén ubicadas en dichas zonas de vulnerabilidad territorial, ya se trate de ayuntamientos, mancomunidades y otros organismos públicos, así como empresas, asociaciones, Cámaras de Comercio y fundaciones sin ánimo lucro y contarán con una prestación económica de 1.000 euros brutos mensuales por estudiante, junto a los gastos de seguridad social, sin ningún coste para las entidades.
Visitas Culturales
Jueves 8 de febrero de 2024. Visita cultural al Instituto de Educación Secundaria Cardenal Cisneros de Madrid
Los miembros del Centro de Investigación MANES Kira Mahamud, Ana Badanelli y Gabriela Ossenbach visitaron el Instituto de Educación Secundaria Cardenal Cisneros de Madrid con el Profesor Joaquim Pintassilgo durante su estancia en la UNED. La visita fue guiada por la profesora Mar Ruiz-Calero, directora del Instituto.
Este Instituto guarda un importante patrimonio histórico-educativo y lleva a cabo una labor de conservación y uso didáctico del mismo, sobre todo en el ámbito de la enseñanza de las Ciencias (Gabinete y Laboratorio de Historia Natural; Laboratorios de Física y de Química, Biblioteca histórica, etc.).
El Centro de Investigación MANES participó entre los años 2008 a 2012 en un importante proyecto de conservación y revalorización del patrimonio educativo de los Institutos históricos de Madrid, denominado “Ciencia y Educación en los Institutos Madrileños de Enseñanza Secundaria, 1837-1936” (CEIMES), coordinado desde el CSIC. Desde entonces ha mantenido una estrecha relación con estos Institutos, tanto para sus propias investigaciones como para la realización de Tesis Doctorales y Trabajos de Fin de Máster por parte de los estudiantes.
La UNED realizó en 2012, como parte de las actividades del Proyecto CEIMES, un documental sobre el Instituto Cardenal Cisneros, que puede visualizarse a través del siguiente enlace:
Viernes 21 de febrero de 2025. Visita cultural a la Escola Secundária Camões de Lisboa
Con motivo del viaje a Lisboa para la presentación del libro El individuo y su entorno: Naturaleza y sociedad en los manuales escolares de España y Portugal en el último tercio del siglo XX, las profesoras Gabriela Ossenbach y Kira Mahamud visitaron la Escola Secundária Camões (antiguo Liceo Camões, fundado en 1902). La visita estuvo guiada por la profesora Catarina Leal, doctoranda de la profesora Maria Mogarro en la Universidad de Lisboa, y actualmente responsable de la recuperación, conservación y catalogación del extenso patrimonio histórico de dicha institución
Resultó revelador descubrir las similitudes existentes entre el patrimonio didáctico conservado en la Escola Secundária Camões y el de los Institutos de Educación Secundaria de Madrid. El estereoscopio de mano “Pestalozzi” –aparato que permite ver en relieve, con sensación de profundidad o tridimensionalidad, fotografías estereoscópicas montadas sobre cartón–encontrado en las vitrinas de la Escola Secundária Camões fue uno de los objetos expuestos en la segunda exposición que organizamos en el marco de nuestro Proyecto en la Feria de la Ciencia de Venturada (Madrid) y en la Semana de la Ciencia de la Comunidad de Madrid en 2024.